中产阶级课程计划的分类

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中产阶级课程计划的分类

第1条：中产阶级公开课程的课程计划：“图形王国”

中产阶级开放课程的课程计划：“图形王国”

活动目标：

1。通过比较，让孩子感知圆圈，三角形，正方形和梯形。

基本功能，能够区分三种类型的几何图形。

2。创建一个愉快的游戏情节，并利用各种感官动员儿童的想法

维度和想象力，发展儿童的观察能力。

3。激发儿童探索的愿望。

活动准备：

1。几种类型的几何图形和几种与图形相关的食物的卡。

2。由几何图形组成的图形。

3。魔术盒和魔杖。

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4。辅助小鸡，小狗，小猫和熊的教学帮助。

活动过程：

1。起点：老师带孩子玩手指游戏以集中注意力

老师：“孩子们，今天，老师将带您去图形王国，那里，

会有很多有趣的事情，所以让我们先做一个小游戏并观看

哪个孩子表现最好？透明

2。中间部分：使用游戏让孩子理解三个几何形象

（1）游戏：触摸“魔术盒”。

老师：“孩子们，图形王国到了，图形王国有一个很棒的王国

看盒子，这个魔术盒就是这个。 （显示魔术盒）您想

想知道什么隐藏在里面

什么是秘密？好，让我们看看这个魔术盒会给孩子们什么

创建有趣的东西。

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①老师背诵托儿所：“有很多魔术盒，所以让我先触摸它们。

看看你出来是什么意思？透明

拿出一本平方书问：“这些是什么？（书）他们是什么

什么形状？ （正方形）”

问：日常生活中还有哪些其他事情？ （激发孩子们说

）②再次阅读托儿所：“有很多魔术盒，请随时触摸它们。”

当孩子碰到它时，他要求告诉您他一生中还有什么其他此类物品。旅游

戏剧重复。

③教师的摘要：魔术盒中的某些东西是圆形的，有些是三角形

有些是正方形的，有些是梯形。

④您如何知道这是三角/方/圆/梯形？

⑤老师的摘要：圆形：圆形，没有拐角处，您真的可以四处奔波；

三角形：三个侧面和三个角，就像山上站着一样；

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广场：四个侧面只要四个角与四个角落，正方形和良好的技能一样大。

梯形：四个侧面，四个角，两个侧面，两侧，两侧有倾斜的侧面，四个

拐角的尺寸不是相同的，就像滑梯一样。

（2游戏：小动物寻找家

“孩子们，图形王国中有很多有趣的事情。看，

这是一根魔杖（显示魔杖），它也将创造很多东西。改变！改变！

改变！嘿！魔术魔杖变成了什么？ （“改变”四只小动物）儿童，

你认为他们是什么

什么动物？

年轻的：……

老师：“嘿！这三只小动物似乎在哭。让我们问一下它们如何

现在。 “小鸡，小狗，小猫，熊怎么了？”

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（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，我们看不到母亲

现在！ “小孩子，让我们帮助小动物找到家！你愿意吗？”

年轻的：……

老师：“看，这些都是小动物的房屋，现在让我们帮助他们

动物寻找家。 ”（向学生发送四个几何图形的卡片）

老师：“动物说他们的房屋都有形状，小狗说他们

房子是正方形的。你看过方形房子吗？ “让

学生抬起方形卡。

老师：“孩子们做得很好，帮助小狗找到了家。鸡说，

我们的房子是三角形的。你看过三角形的房子吗？透明

让蹒跚学步的孩子抬起三角卡。

老师：“鸡也找到了他们的家。小猫说他们的房屋是圆形的。

孩子们，看看圆形房子在哪里？ “让孩子们抬起圆卡

起来。

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老师：“小猫也找到了自己的家。熊说他们的房屋是梯形的。

孩子们，让我们看一下梯形房屋在哪里？ “让孩子们抬起梯形卡

起来

老师：“孩子们是如此聪明。他们帮助动物找到了他们的房屋，幼犬，

小鸭子，小猫，熊，很高兴他在唱歌时快乐地回家。透明

（分别将四种小动物“发送”到相应的“房屋”）

（2）游戏：谁有最好的技能

①老师使用魔杖来“改变”一组圆圈，三角形，正方形和梯形。

结果，请要求孩子们找出图形，并计算有多少图形。

独立？

老师：“孩子们，图形王国中有很多有趣的事情，你

看，这是一根魔杖（显示魔杖），它也将创造很多东西。改变！

改变！改变！嘿！魔术魔杖变成了什么？ （在说他们中的一个

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绘画）原来是一张美丽的图画。现在，孩子们来找这个

由什么数字组成，并计算每个数字中有多少个数字？

②老师使用魔术魔杖依次“更改”其他几张图片，并要求孩子们单独进行

找出各种图形，并计算每个图形中有多少个图形。

3操作练习

{3}。结束部分：让学生巩固他们对四个几何图形的理解。

老师：“孩子们，今天我们在图形王国遇到了很多图形

宝贝，告诉我他们是谁？ ”（依次显示四个几何图形

卡，让学生命名图形）。

老师：“图形王国中有很多很棒的事情。下次老师

可以带你到那里吗？

活动扩展：

1。让孩子们将小动物的房屋归类到该地区的角落。

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2。让孩子在日常生活中找到其他图形。

第2条：中产阶级“有趣图形”的数学活动教学计划

数学 - “有趣的图形”

1。活动目标

1。通过比较，让孩子感知圆圈，三角形，正方形和矩形。

可以区分四种几何图形的基本特征，尤其是矩形和正方形。

2。找到由正方形，矩形，三角形和圆圈组成的东西，然后

能够找出事物中存在的图形。

3。发芽是将图形结合到不同事物的乐趣，并激发了孩子们的探索

寻求欲望。

2。活动准备

PPT班级的几张平方，矩形，三角形和圆圈

碎片，正方形和矩形由小棍子组成

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iii。活动过程

（i）了解图形的基本特征

1。了解广场

老师展示了一张小棍子的方形图片，让孩子们观察多少个正方形。

当您查看正方形的四个侧面的长度时，它们的长度相同吗？ （老师

显示由小棍子制成的正方形，让孩子们数数

它是组成的，然后我们将得出的结论是，四个侧的长度与长度一样）

老师的摘要：一个正方形有四个侧面，四个方面的长度相同。

2。了解矩形

老师展示了一张由小棍子制成的矩形的图片，让孩子们观察多少矩形。

查看矩形四个侧面的长度时，它的长度相同吗？ （老师

展示由小棍子制成的正方形，让孩子们数数在两侧的小棍子数量。

它是组成的，然后得出的结论是，矩形有4个侧面，相反的侧面处于相位。

等待）

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老师：**我们已经知道矩形和正方形，老师已经

一个盒子，现在要求孩子们来触摸它，并告诉我们它是什么

该图具有几个边缘，边缘有多长时间。

3。了解三角形

老师：**的盒子中的图形是什么？请让孩子触摸它。

触摸（老师要求孩子找到一个三角形，并要求他告诉三角形的基本特征

并询问其他孩子是否说这是对的，或者他有不同的意见）

老师：**有三个方面（老师触摸了三角形的一侧）

4。了解圆圈

老师：教师的魔术盒中还有一个图形。让我们看一下。

它是什么样的数字（老师从袋子里拿出圆圈）是什么圆圈的特征？

老师：圈子有一面吗？

孩子们讨论圈子中是否有边缘，教师中边缘的特征是什么？

观点。

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（ii）查找隐藏在图片和周围环境中的图形

老师：图形婴儿已经消失了，您能帮老师找到它吗？

图形中的婴儿在哪里？ （老师打开PPT课程并显示儿童的简单笔触

小鱼，小鸡，鲜花等）

孩子们根据老师提出的图片发现了图片中隐藏的图形。

老师的哪一部分：老师刚刚发现你们都可以找到图形，然后您

我们可以找出周围是否有这些图形（老师激发孩子们寻找它们，

例如，窗户是矩形，镜子是正方形等，老师可以在放学后让孩子们。

回家，找出家里是否有这些图形）

（iii）有趣的图形

老师：您是否注意到我们周围有很多东西可以与图形一起使用？

老师提出了PPT，让孩子们观察哪些数字被制成

是吗？刚才，老师的图形是一张图片。

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现在我们需要要求班上的婴儿自己竞争，以查看他们是否可以制造其他产品

更好的图形。现在，让我们使用这些图形匹配您要匹配的模式（教学

教师分发准备好的图形，教师指导儿童使用矩形和诸如使用矩形和

几个三角形被形成雪松树，等等。

（iv）活动扩展

可以将两个相同大小的三角形变成正方形或矩形。

第3条：中产阶级几何图形开放课程的课程计划

中产阶级几何图形的开放课程的课程计划：图形王国

活动目标：

1。通过比较，让孩子感知圆圈，三角形，正方形和梯形。

基本功能，能够区分三种类型的几何图形。 2。创建一个宜人的游戏情节，

利用多种感官动员儿童的思维和想象力，并发展儿童的观察

力量。

3。激发儿童探索的愿望。

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活动准备：

1。几种类型的几何图形和几种与图形相关的食物的卡。

2。由几何图形组成的图形。

3。魔术盒和魔杖。

4。辅助小鸡，小狗，小猫和熊的教学帮助。

活动过程：

1。起点：老师带孩子玩手指游戏以集中注意力

老师：“孩子们，今天，老师将带您去图形王国，然后

其中会有很多有趣的事情。好吧，让我们先进行一次小型巡演

戏剧，看看哪个孩子表现最好。透明

2。中间部分：使用游戏让孩子理解三个几何形象

（1）游戏：触摸“魔术盒”。

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老师：“孩子们，图形王国到了，图形王国有一个很棒的王国

看盒子，这个魔术盒就是这个。 （显示魔术盒）您想

想知道里面隐藏了什么秘密吗？好，让我们看一下这个魔术盒

为孩子们创造有趣的东西。

①老师背诵托儿所：“有很多魔术盒，所以让我先触摸它们。

看看你出来是什么意思？透明

拿出一本平方书问：“这些是什么？（书）他们是什么

什么形状？ （Square）”问：日常生活中还有什么其他事物

形状？ （激发孩子们大声说出来）

②再次阅读苗圃押韵：“有很多魔术盒，请让孩子们触摸他们。”

当孩子碰到它时，他要求告诉您他一生中还有什么其他此类物品。旅游

戏剧重复。

③教师的摘要：魔术盒中的某些东西是圆形的，有些是三角形

有些是正方形的，有些是梯形。

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④您如何知道这是三角/方/圆/梯形？

⑤老师的摘要：圆形：圆形，没有拐角处，您真的可以四处奔波；

三角形：三个侧面和三个角，就像山上站着一样；

广场：四个侧面只要四个角与四个角落，正方形和良好的技能一样大。

梯形：四个侧面，四个角，两个侧面，平坦的侧面和倾斜的侧面。

四个角落的尺寸不是相同的，例如幻灯片。 （2游戏：小动物寻找家

“孩子们，图形王国中有很多有趣的事情。看，

这是一根魔杖（显示魔杖），它也将创造很多东西。改变！改变！

改变！嘿！魔术魔杖变成了什么？ （“改变”四只小动物）儿童，

你

看看它们是什么样的动物？

年轻的：……

老师：“嘿！这三只小动物似乎在哭。让我们问一下它们如何

现在。透明

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“鸡肉，小狗，小猫，熊，怎么了？”

（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，我们看不到母亲

现在！透明

“孩子们，让我们帮助小动物找到家！你想吗？”

年轻的：……

老师：“看，这些都是小动物的房屋，现在让我们帮助他们

动物寻找家。 ”（向学生发送四个几何图形的卡片）

老师：“动物说他们的房屋都有形状，小狗说他们

房子是正方形的。你看过方形房子吗？ “让

学生抬起方形卡。

老师：“孩子们做得很好，帮助小狗找到了家。鸡说，

我们的房子是三角形的。你看过三角形的房子吗？透明

让蹒跚学步的孩子抬起三角卡。

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老师：“鸡也找到了他们的家。小猫说他们的房屋是圆形的。

孩子们，看看圆形房子在哪里？ “让孩子们抬起圆卡

起来。

老师：“小猫也找到了自己的家。熊说他们的房屋是梯形的。

孩子们，让我们看一下梯形房屋在哪里？ “让孩子们抬起梯形卡

起来

老师：“孩子们是如此聪明。他们帮助动物找到了他们的房屋，幼犬，

小鸭子，小猫，熊，很高兴他在唱歌时快乐地回家。透明

（分别将四种小动物“发送”到相应的“房屋”）

（2）游戏：谁有最好的技能

①老师使用魔杖来“改变”一组圆圈，三角形，正方形和梯形。

结果，请要求孩子们找出图形，并计算有多少图形。

独立？

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老师：“孩子们，图形王国中有很多有趣的事情，你

看，这是一根魔杖（显示魔杖），它也将创造很多东西。改变！

改变！改变！嘿！魔术魔杖变成了什么？ （在说他们中的一个

绘画）原来是一张美丽的图画。现在，孩子们来找这个

由什么数字组成，并计算每个数字中有多少个数字？ ②老师使用魔术

棍棒依次“更改”成其他几张图片，并要求孩子们找到各种图形，

计算每个图形中有多少个。

3操作练习

{3}。结束部分：让学生巩固他们对四个几何图形的理解。

老师：“孩子们，今天我们在图形王国遇到了很多图形

宝贝，告诉我他们是谁？ ”（依次显示四个几何图形

卡，让学生命名图形）。

老师：“图形王国中有很多很棒的事情。下次老师

可以带你到那里吗？

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活动扩展：

1。让孩子们将小动物的房屋归类到该地区的角落。

2。让孩子在日常生活中找到其他图形。

第4条：中产阶级“有趣的图形”科学活动的课程计划

中产阶级的“有趣图形”科学活动的课程计划

1。活动目标

1。能够理解正方形，矩形，三角形和圆的基本特征

2。找到由正方形，矩形，三角形和圆圈组成的东西

3。发芽的乐趣将图形结合成不同事物的能力

2。活动准备

PPT课程的几张平方，矩形，三角形和圆圈的图片

部分

iii。活动过程

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（i）了解图形的基本特征

1。请出来广场

老师：孩子们，老师给你带了一个神奇的包，我想知道

里面有什么吗？谁想触摸里面有什么好东西？老师问一个

孩子在袋子里拿出图形。

老师：他发现了什么样的数字？

孩子：广场

老师：广场上有几个方面？请计算他们。有多少个正方形？

一个角落，请触摸并告诉我们

孩子：4个侧面和4个角

老师：孩子们一起读书：我是一个正方形，我有4个方面，我有

4个角落，我的身边很长，所以我是一个广场

2。请出来一个矩形

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老师：现在老师将邀请我们的第二个魔术包中的第二个朋友

朋友，这是什么样的图形，孩子：矩形

老师：我们只是遇到了广场，现在让我们一起结识广场

塑造它。矩形的有多少侧和角（老师遵循一个矩形的侧面

触摸以增强幼儿的直观形象）

孩子：4个侧面和4个角

老师：我们只是遇到了一个广场，知道一个广场有4个侧面和4个角。

那不是这个图形吗？为什么是矩形（老师拿出广场

请比较形状和矩形）

孩子：矩形的四个侧面不等（孩子们用手指出上下两个。

边缘相等。左侧和右侧是平等的。）老师：孩子们找到我们

矩形有4个侧面和4个角，相反的两侧相等。

3。请画一个三角形

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老师：小魔术包中的图形是什么？我正在雇用一个孩子

触摸（老师要求一个孩子找到三角形，并要求他告诉三角形的基础

此功能，问其他孩子是否说这是对的，有什么区别？

观点）

老师：三角形有三个侧面和三个角（老师遵循三角形的边缘

一一触摸三角形的角落）

4。请绕圈

老师：老师的魔术包中还有一个图形。让我们看一下。

它是什么样的数字（老师从袋子里拿出圆圈）是什么圆圈的特征？

孩子：无角度的圆

老师：圈子有一面吗？

孩子们讨论圈子中是否有边缘，教师中边缘的特征是什么？

观点

（ii）查找隐藏在图片和周围环境中的图形

中产阶级课程计划的分类

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老师：图形婴儿已经消失了，您能帮老师找到它吗？

图形中的婴儿在哪里？ （老师打开PPT课程，并显示儿童的简单笔触很小

鱼，小鸡，鲜花等）

孩子们根据老师提出的图片来了解图形隐藏在图片中的位置

部分

老师：老师刚刚发现你们都可以找到图形，所以你可以

无法确定我们周围是否有这些图形（老师激发孩子们寻找他们，

如果窗户是矩形并且镜子是正方形的，那么老师可以在放学后让孩子们回去

如果家里有任何图片，请找到家

（iii）有趣的图形

老师：您是否注意到我们周围的许多东西都用图形拼写？

它出来了，让我们使用这些图形匹配您要匹配的模式（教师分发和准备

好的图形，老师指导孩子们拼图模式，例如使用矩形和几个三角形

拼写成雪松树等）

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第5条：中产阶级数学活动的图形王国

中产阶级数学活动图形王国 - 有趣的图形

活动目标：

1。通过比较，让孩子感知圆圈，三角形，正方形和矩形。

形状，梯形和半圆形形状的基本特征可以区分六种类型的几何图形。

2。创建宜人的游戏图并利用多种感觉动员儿童的

思维和想象力，发展儿童的观察能力。

3。激发儿童探索的愿望。

活动方法：主要是游戏方法，结合操作方法和解释方法。

活动的重点和困难：理解和区分各种图形。

1。活动准备：

1。几种五种类型的几何图形。

2。由几何图形组成的图形。

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3。魔术盒和魔杖。

4。小鸡，小狗和小牛的教学辅助工具。

活动过程：

1。老师带孩子玩手指游戏以集中注意力

老师：“孩子们，今天，老师将带您去图形王国，然后

其中会有很多有趣的事情。好吧，让我们先进行一次小型巡演

戏剧，看看哪个孩子表现最好。透明

2。使用游戏让孩子理解三个几何形象。

（1）使用多媒体课程允许儿童观察图形功能。

（2）游戏：触摸“魔术盒”。老师：“孩子，图形王国

到达，图形王国中有一个很棒的盒子。看，这是这个魔术

盒子。 （显示魔术盒）您想知道里面隐藏了什么秘密吗？好的

让我们看看这个魔术盒将为孩子们创造什么有趣的事情。

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①老师背诵托儿所：“有很多魔术盒，所以让我先触摸它们。

看看你出来是什么意思？透明

拿出一本平方书问：“这些是什么？（书）他们是什么

什么形状？ （广场）为什么讲故事的广场？透明

问：日常生活中还有哪些其他事情？ （激发孩子们说

出去）

②再次阅读苗圃押韵：“有很多魔术盒，请让孩子们触摸他们。”

当孩子碰到它时，他要求告诉您他一生中还有什么其他此类物品。旅游

戏剧重复。

③教师的摘要：魔术盒中的某些东西是圆的，有些是正方形的

有些形状是三角形。

④您如何知道它是三角/正方形/圆形？

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⑤老师的摘要：圆形：圆形，没有拐角处，您真的可以四处奔波；

三角形：三个侧面，三个角，就像山上站着一样；广场：四个侧面

它的长度相同，四个角的大小相同，并且是正方形的，具有良好的技能。

（3）游戏：谁有最好的技能

①老师使用魔杖来“更改”由圆形，三角形和正方形组成的图片。

请要求孩子们在其中找到图形婴儿。老师：“孩子，图形王国

其中有很多有趣的事情。看，这是一根魔杖（显示魔杖）

它还将创造很多东西。改变！改变！改变！嘿！魔术魔杖变成了什么？

（在说出来时显示其中一张照片）事实证明这是一张美丽的图片。现在，

孩子们来找出这张照片由哪些图形和哪些孩子

出色的技能。

②老师依次使用魔术魔杖“更改”其他几张图片，并要求学生单独

找出各种图形。

（4）游戏：战斗和挥杆，挥杆和秋千

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儿童操作游戏材料，利用自己的想象力，提出各种模式，然后进入

逐步巩固您对图形的理解。

老师：“看，这些都是小动物的房屋，现在让我们帮助他们

动物寻找家。 ”（向学生发送三个几何图形的卡片）

老师：“动物说他们的房屋都有形状，小狗说他们

房子是正方形的。孩子们看过广场“房子”吗？ “让我们学习

提高方形卡。

老师：“孩子们做得很好，帮助小狗找到了家。鸡说，

我们的房子是三角形的。孩子们看过三角“房子”吗？ “让

幼儿抬起三角卡。

老师：“鸡也找到了他们的家。小猫说他们的房屋是圆形的。

孩子们，让我们看看“房子”在哪里？ “让孩子们抬起圆卡

来。

老师：“孩子们如此有能力，他们帮助小猫找到了家。

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老师：“孩子们是如此聪明。他们帮助动物找到了他们的房屋，幼犬，

小鸭子和小猫很高兴，他们在唱歌时快乐地回家。

分别将三种小动物送到相应的房屋）

3。活动扩展：巩固对三个几何图形的理解。

1。让孩子们将小动物的“房屋”归类到该地区的角落。

2。让年幼的孩子在日常生活中找到其他图形

活动反思：

中产阶级的孩子可以正确理解圆圈，三角形和正方形，但是他们

不理解这些形状，而是要熟悉您的日常生活

比较对象。因此，我设计了“图形王国”事件，让孩子

在游戏探索中，子烟对图形感兴趣，并通过观察，比较，想象力，

动手等，以感知不同图形的不同特征。

新的“大纲”指出，教师应该成为学习活动的支持者和合作者，

“因此，除了在此活动中与儿童准备丰富的活动材料外

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除材料外，还从中还探索了该活动的活性值并以适当的方式组织。

教学。在活动期间，我使用了情境表现，演示，观察和对话。

帮助孩子理解图形并正确区分图形。我“改变”了过去的教学

传统模型 - 教师讲道，以孩子为主体，教师启发和指导

从某种意义上说，在整个活动中完全动员了儿童学习的热情，并从“游戏”开始

最后，让孩子们通过演奏获得知识和学习经验，这确实反映了“玩耍时学习”，

学习欢乐。”

在整个活动中，孩子是学习的主角，我尽力为儿童创造条件

儿童参加更多的探索活动，这不仅可以提高儿童的探索能力，而且还允许儿童获得

获得学习技能并激发孩子对学习的兴趣。这项活动中使用的教学

方法是：

1。操作方法：儿童可以使用多种感觉和方法

进行探索。 （了解三个几何图：圆，正方形和三角形）。

2.沟通方法：孩子们彼此交流并探索交流过程中的问题

他们发展了他们的语言表达能力，也可以结合他们与同龄人获得的经验

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沟通和共享，“互动”确实反映了学习的乐趣，因此孩子们是

学习的大师只能让孩子们奉献自己的活动和旅行。

儿童在戏剧中自由展示的空间。

从活动的表现来看，孩子们基本上已经掌握了这些图形，尤其是

儿童在“ PIN”游戏中具有浓厚的兴趣，想象力和运营能力

竭尽全力，尤其是一些能力较弱的孩子，敢于尽力而为。

尽管有些模式很简单。当然，活动中也有缺点，例如：教师

过多的指导将导致一些幼儿能够在不使用大脑的情况下使用模式。例如：

有很多教学辅助工具，有些材料很混乱，有些孩子找不到它们，等等。